Voces de profesores-investigadores. Propuestas desde y hacia el aula de matemáticas
- Fecha de recepción oficial de la propuesta: 2023-06-09
- Fecha decisión editorial: 2024-06-10
- Tipo de revisión por pares: Doble - ciego
La editorial declara haber utilizado algún sistema de búsqueda de plagio.
Autores: Amairani Aguilar Espinoza, Riger Alberto Castillo Estrella, Jonathan Geyser Chan Azcorra, Erika del Carmen Escobar Mandujano, Estelita García, Cecilia Guadarrama Díaz, Rodrigo Eduardo Moreno Parra, María Guadalupe Ordaz Arjona, Brenda Paulina Pérez Gutiérrez, María del Pilar Rosado Ocaña, Eder Ebenezer Ruiz Figueroa, Itzel Yahaira Tuyub Sierra, Yahaira Eloisa Zapata Canche, Luis Adrián Maza Trujillo, Marvin Abdul Williams Jacquez, Viviana Guadalupe Azcorra Novelo, Paola Alejandra Balda Álvarez, Paola Alejandra Balda Álvarez, Gabriela Buendía Ábalos, Hipólito Hernández Pérez, Isabel Tuyub Sánchez, Eriván Velasco Núñez, Paola Alejandra Balda Álvarez, Isabel Tuyub Sánchez, Eriván Velasco Núñez, Gabriela Buendía Ábalos, Hipólito Hernández Pérez
En el corazón de la enseñanza de las matemáticas, este volumen es una ventana a las reflexiones y propuestas innovadoras de profesores-investigadores que buscan transformar el aula. A través de estudios que abarcan desde el uso de tecnologías como GeoGebra hasta el análisis de fenómenos educativos complejos, los autores -en su mayoría profesores en activo- invitan al lector a repensar la enseñanza de las matemáticas en México. Con aportaciones de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) y la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), este libro no se limita a presentar metodologías y teorías. También da voz a los maestros que, desde su experiencia cotidiana, contribuyen a una educación más inclusiva y relevante. Desde el trabajo con comunidades indígenas hasta propuestas para estudiantes con necesidades educativas especiales, las ideas aquí expuestas se nutren de la diversidad de contextos y de las realidades del aula. Dirigido tanto a docentes como a investigadores, este libro es una herramienta indispensable para quienes buscan un enfoque más profundo y humano de la matemática educativa. Conocer, leer y apoyar propuestas como estas es esencial para mejorar la enseñanza de las matemáticas en nuestro país.
Palabras Clave:
Aula, matemáticas, profesores, académico-científico, identidad universitaria, raíces cuadradas, ingenieríaCategorías:
- EDU051000. EDUCACIÓN > Aprendiendo estilos
- PB. Matemáticas
- 510. Ciencias naturales y matemáticas > Matemáticas > Matemáticas
- Matemática
Luis Adrián Maza Trujillo.
Fotógrafo, animador 3D, diseñador editorial.
Ex jefe de los Talleres Gráficos de la Universidad Autónoma de Chiapas y actual Director editorial de la misma institución.
CONTENIDO
PRÓLOGO
CAPÍTULO 1.
DESEO HACER UN TRABAJO
ACADÉMICO -CIENTÍFICO, ¿CÓMO DEBO EMPEZAR?
Paola Alejandra Balda Álvarez e Isabel Tuyub Sánchez
Introducción
Usos de la litertura en un trabajo académico-científico
La originalidad, una herramienta clave para el desarrollo
de trabajos académicos científicos
Consistencia y buena redacción
Reflexiones Finales
17
11
20
29
34
36
CAPÍTULO 2.
PROPUESTA PARA EL DESARROLLO DE IDENTIDAD
UNIVERSITARIA BAJA UNA CULTURA DE PAZ
Rodrigo Eduardo Moreno Parra y Jonathan Geyser Chan Azcorra
Introducción
La cultura de paz como alternativa para el desarrollo de identidad
La resilencia comunitaria como elemento transformador
en la cultura de paz
Desarrollo de la propuesta en torno a una cultura de paz
Interpretación y discusión
Reflexiones Finales
CAPÍTULO 3.
ESTRATEGIA MEDIADA POR GEOGEBRA
PARA LA RESOLUCIÓN DE RAÍCES CUADRADAS
CON EL MÉTODO BABILÓNICO
Amairani Aguilar Espinoza
Introducción
Antecedentes
Aspectos conceptuales
Aspectos metodológicos
Interpretación y discusión
39
40
42
43
44
49
50
53
54
56
59
65
69
CAPÍTULO 4.
HACIA UNA EPISTEMOLOGÍA DE USOS
DE LA COMPOSICIÓN DE FUNCIONES
EN EL ÁREA DE INGENIERÍA
Yahaira Eloísa Zapata Canché e Isabel Tuyub Sánchez
Introducción
Teoría socioepistemológica de la matemática educativa (TSME)
Metodología
Interpretación y discusión
Reflexiones finales
CAPÍTULO 5.
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO
DEL RAZONAMIENTO CONDICIONAL
EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
Isabel Tuyub Sánchez, Eder Ebenezer Ruiz Figueroa, Itzel Yahaira Tuyub Sierra
y Estelita García
Introducción
Pensamiento aleatorio y probabilidad
Probabilidad condicional: concepciones y sesgos
Marco conceptual
Metodología
Interpretación y discusión
Reflexiones finales
79
80
83
88
91
100
103
104
106
108
109
111
115
122
CAPÍTULO 6.
PROPUESTA PARA ANALIZAR
LA INTERACCIÓN EN EL AULA DE
MATEMÁTICAS EN UN AMBIENTE VIRTUAL
Erika del Carmen Escobar Mandujano
Introducción
Marco Teórico
Aspectos metodológicos
Interpretación y discusión
Reflexiones finales
CAPÍTULO 7.
PENDIENTE DE LA RECTA/VELOCIDAD
DE CRECIMIENTO. PROPUESTA CON
INCORPORACIONES SOCIOCULTURALES
DE LA ETNIA CH´OL
Brenda Paulina Pérez Gutiérrez
Introducción
Marco Teórico
Metodología
Análisis y resultados
Reflexiones finales
127
128
130
133
136
140
143
144
146
148
155
163
CAPÍTULO 8
LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE DE LOS
NÚMEROS NATURALES EN UNA ESTUDIANTE
CON SÍNDROME DE DOWN
Cecilia Guadarrama Díaz
Introducción
Constructivismo
Metododogía
Análisis
Interpretación y discusión
Reflexiones finales
CAPÍTULO 9.
PENSAMIENTO GEOMÉTRICO DE UN NIÑO
INVIDENTE. UNA EXPERIENCIA CON TAREAS
MATEMÁTICAS DE SEMEJANZA DE POLÍGONOS
Riger Alberto Castillo Estrella, María Guadalupe Ordaz Arjona y María del Pilar Rosado Ocaña
Introducción
Problematización y objetivos de investigación
Elementos teóricos
Elementos metodológicos
Interpretación y discusión
Reflexiones finales
Referencias
- ID: SIMEHEBOOK679S551H6QDRYXJLG2CJ
- Año de Publicación: 2024
- Presentación: PDF (Digital: descarga y online)
- Tamaño de archivo: 13.9 Megabytes (MB)
- Número de páginas orientativo de un producto digital: 237 Páginas
- ISBN13: 9786075612133