Pedagogía para las competencias ciudadanas y cátedra de la paz
- Fecha de recepción oficial de la propuesta: 2023-07-04
- Fecha decisión editorial: 2023-07-10
- Tipo de revisión por pares: Doble - ciego
La editorial declara haber utilizado algún sistema de búsqueda de plagio.
Autores: Nidia Estefani López Valeriano, Leidy Carolina Casas Vega, José Eriberto Cifuentes Medina
Sinopsis
Se toma como punto de referencia, la trascendencia que la educación en valores tiene frente al proceso integral de los estudiantes, quienes emplean una serie de normas éticas y sociales para satisfacer las necesidades propias del contexto en el que desarrollan las actividades cotidianas, siendo la escuela la institución encargada de su transmisión y fortalecimiento, por medio de la praxis que se da en los diferentes espacios de aprendizaje. De ahí, la necesidad y obligatoriedad que todas las instituciones educativas de carácter público y privado tienen, para ofrecer una educación de calidad en todos los contextos del país. Por ello, la educación en valores y la cátedra de paz son variables que se encuentran estrechamente relacionadas con habilitar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz.
Palabras Clave:
PedagogíaCompetencias ciudadanasCatedra de la pazCategorías:
- POL034000. CIENCIAS POLÍTICAS > Paz
- GTU. Estudios sobre la paz y resolución de conflictos
- 323.6. Sociología y Antropología > Ciencias Políticas > Derechos civiles y políticos > Ciudadanía y temas relacionados
Nidia Estefani López Valeriano.
Estudiante de Maestría
en Neuropedagogía en el ámbito educativo del Centro Europeo de
Postgrado, España. Licenciada
en Educación Básica
Primaria de la
Facultad de Estudios
a Distancia, Universidad
Pedagógica y Tecnológica de
Colombia. Integrante del
semillero In Vestigium
Ire. Grupo de
Investigación SIEK -
Categoría B. Docente
Liceo Atelier Ingenio,
Chiquinquirá.
Leidy Carolina Casas Vega.
Licenciada en Educación Básica Primaria de la Facultad de
Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica
y Tecnológica de
Colombia. Integrante Semillero
In Vestigium Ire. Grupo de Investigación SIEK - Categoría B.
José Eriberto Cifuentes Medina.
Doctor (C) en Educación, cohorte XII, Universidad Santo Tomás; magíster en Educación; especialista en Evaluación Educativa; licenciado en Teología; licenciado en Filosofía y Educación Religiosa, Universidad Santo Tomás; especialista en Pedagogía y Docencia; Licenciado en Ciencias Sociales, Fundación Universitaria del Área Andina. Investigador Asociado (I) SNCTeI. Autor de artículos publicados en revistas indexadas nacionales e internacionales. Experiencia docente de 15 años; actualmente, docente e investigador de la Licenciatura en Educación Básica Primaria de Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Contenido
Introducción
Capítulo I Contextualización del
Problema
Descripción del Problema
Justificación
Capítulo II Marco de Referencia
Antecedentes
Fundamentación
Teórica
Capítulo III Metodología
Fases de investigación
Diseño y validación de los instrumentos de investigación
Descripción de la validación de instrumentos
Capítulo IV Resultados
Capítulo V Discusión de Resultados
Conclusiones
Referencias
- ID: SIMEHEBOOK5AAI0I6EA9I2B43C6B62
- Año de Publicación: 2023
- Presentación: PDF (Digital: descarga y online)
- Total de páginas numeradas: 63 Páginas
- ISBN13: 9786287548374
- DOI: https://doi.org/10.31948/editorialunimar.224