Huellas pedagógicas en la práctica de los maestros y maestras
- Fecha de recepción oficial de la propuesta: 2023-06-16
- Fecha decisión editorial: 2023-06-26
- Tipo de revisión por pares: Doble - ciego
La editorial declara haber utilizado algún sistema de búsqueda de plagio.
Autores: Liliana Maria Flor Araujo Bacca, Jimmy Andrés Flores Delgado, Lida Isabel Ibarra Ordóñez, Jessica Andrea Bejarano Chamorro, William Miguel Moreno Timaná, Oscar Hernán Delgado Barrera, Gladys Andrea Montenegro Vallejos
Sinopsis
A lo largo del presente manuscrito se pretende mostrar cuatro capítulos derivados de trabajos resultado de investigación de la Maestría en Pedagogía, que responden al siguiente interrogante: ¿cómo se implementa las estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuadas al contexto de los estudiantes? Desde esta pregunta problema se direcciona el desarrollo de cada uno de ellos, teniendo en cuenta su estructura individual: introducción, fundamentación teórica, metodología, resultados, discusión y conclusiones.
Palabras Clave:
CreatividadTicPedagogíaPrácticaEscrituraComunicaciónCategorías:
- EDU000000. EDUCACIÓN > General
- GTZ. Educación multidisciplinar y cultura general
- 370.7. Sociología y Antropología > Educación > Educación > Educación, investigación, temas relacionados
Liliana Maria Flor Araujo Bacca.
Mag. en Pedagogía, Universidad Mariana; Lic. en Educación
Preescolar, Universidad Cesmag.
Docente comprometida con
el cambio social
y la generación
de experiencias significativas,
promoviendo espacios
lúdico-pedagógicos que contribuyen al
desarrollo de habilidades
para la vida de los estudiantes.
Jimmy Andrés Flores Delgado.
Mag. en Pedagogía,
Universidad Mariana; Esp.
en Gerencia Educativa, Corporación Universitaria Minuto de
Dios; Lic. en
Lengua Castellana y
Literatura, Universidad de
Nariño. Profesional comprometido con
la transformación de
las prácticas pedagógicas
mediante la innovación
a partir del
Programa Aprender, en
los departamentos de Nariño y
Huila (2015– 2022).
Lida Isabel Ibarra Ordóñez.
Mag. en Pedagogía,
Universidad Mariana; Esp.
en Lúdica Educativa,
Universidad Juan de
Castellanos; Lic. en
Educación Primaria y
Promoción de la
Comunidad, Universidad Santo Tomás de Aquino. Profesional docente
comprometida con el
liderazgo, para
beneficiar a la comunidad educativa mediante el amor, el compromiso y
actitudes proactivas que impulsen el cambio social y humano.
Jessica Andrea Bejarano Chamorro.
Ph. D. en
Educación, Universidad del
Valle; Mag. en
Pedagogía, Universidad Mariana;
Licenciada en
Filosofía y Ciencias
Religiosas, Universidad Católica.
Escritora de cinco
libros, quince capítulos
de libro, tres
investigaciones (una de
ellas interinstitucional e
internacional); par evaluadora
a nivel nacional
e internacional; asesora
de investigación de
tesis; docente universitaria con categoría Junior en
Minciencias; ponente a nivel nacional e internacional.
William Miguel Moreno Timaná.
Mag. en Pedagogía,
Universidad Mariana; Lic.
en Inglés-Francés, Universidad de
Nariño. Profesor vinculado
a la Secretaría
de Educación de Nariño desde
2019. Autor de dos investigaciones, la primera enfocada al uso de
actividades basadas en
vocabulario para la
adquisición de inglés; la segunda, estrategias de lectura en línea para
el fortalecimiento de la comprensión lectora del inglés.
Oscar Hernán Delgado Barrera.
Mag. en Pedagogía,
Universidad Mariana (2023);
Lic. en Artes
Plásticas (1995) y
Maestro en Artes
Plásticas (2000), Universidad
de Nariño.
Docente de Educación Artística en grados 8.°, 9.°,
10.° y 11.° de la IEM San Juan Bosco, Pasto
Gladys Andrea Montenegro Vallejos.
Mag. en Pedagogía; Esp. en Alta Gerencia; Socióloga. Docente
del Magisterio y
docente universitaria. Autora
de investigaciones de alto impacto; ponente en
ámbitos internacionales.
Contenido
Prólogo
11
Presentación
13
Capítulo 1 La creatividad a través de la comunicación oral en la práctica pedagógica: estudio de dos instituciones educativas en San Juan de Pasto y Taminango 16
Introducción
16
1.
Marco teórico 18
2.
Metodología 20
3.
Resultados 21
3.1
Creatividad 23
3.2
Comunicación oral 27
3.3
Práctica pedagógica 30
4.
Discusión 32
Capítulo 2 Las estrategias de lectura en línea para el fortalecimiento de la comprensión lectora del inglés 35
Introducción
35
1.
Marco teórico 38
1.1.
¿Cuáles son las estrategias implementadas? 40
2.
Metodología 41
3.
Resultados 44
3.1
Estrategias de lectura en línea 48
4.
Discusión 55
Capítulo 3 Las TIC como estrategia pedagógica de enseñanza y aprendizaje de la educación artística 59
1.
Marco teórico 59
2.
Metodología 65
3.
Resultados 66
4.
Discusión 71
Capítulo 4 Propuesta: uso de estrategias pedagógicas para el desarrollo de la creatividad en la toma de decisiones 75
Introducción
75
1.
Marco teórico 76
2.
Metodología 80
3.
Resultados 81
3.1
Ejecución de las estrategias pedagógicas 81
Conclusiones 91
Referencias 95
- ID: SIMEHEBOOK2175JC2GAA79I9GDBAGH
- Año de Publicación: 2024
- Presentación: PDF (Digital: descarga y online)
- Total de páginas numeradas: 104 Páginas
- ISBN13: 9786287548411
- DOI: https://doi.org/10.31948/editorialunimar.194