Estrategias didácticas para la enseñanza de la cátedra de la paz
- Fecha de recepción oficial de la propuesta: 2023-07-04
- Fecha decisión editorial: 2023-07-10
- Tipo de revisión por pares: Doble - ciego
La editorial declara haber utilizado algún sistema de búsqueda de plagio.
Autores: Arelis Arias Melo, Viviana Higuera Pineda, José Eriberto Cifuentes Medina
Sinopsis
Partiendo de la relevancia que tiene la educación, la pedagogía y la formación académica de cada uno de los educandos en educación básica, quienes representan el futuro del país y del mundo en esta sociedad contemporánea, se debe afirmar que cualquier institución educativa del país, ya sea en la zona urbana o rural, pública o privada, está en la obligación y el deber de impartir una educación de calidad; en este contexto, es indispensable que tanto docentes como directivos docentes de cada institución se doten de diferentes recursos y estrategias didácticas que permitan a sus estudiantes enfocar toda su atención en actividades motivadoras, reflexivas y que enseñen contenidos útiles para la solución de conflictos o problemas de la vida diaria.
Palabras Clave:
Educación para la pazEstrategias didácticasEnseñanzaCátedra de la pazPedagogíaMetodologías educativasPazAprendizajeCategorías:
- POL034000. CIENCIAS POLÍTICAS > Paz
- GTU. Estudios sobre la paz y resolución de conflictos
- 370. Sociología y Antropología > Educación > Educación
Arelis Arias Melo.
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemáticas,
Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de
Colombia
Viviana Higuera Pineda.
Estudiante de Maestría, Especialista en
Didáctica y TIC,
Universidad de Cartagena;
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, Humanidades y
Lengua Castellana, de la Universidad
Pedagógica y Tecnológica
de Colombia
José Eriberto Cifuentes Medina.
Doctor (C) en Educación, cohorte XII, Universidad Santo Tomás; magíster en Educación; especialista en Evaluación Educativa; licenciado en Teología; licenciado en Filosofía y Educación Religiosa, Universidad Santo Tomás; especialista en Pedagogía y Docencia; Licenciado en Ciencias Sociales, Fundación Universitaria del Área Andina. Investigador Asociado (I) SNCTeI. Autor de artículos publicados en revistas indexadas nacionales e internacionales. Experiencia docente de 15 años; actualmente, docente e investigador de la Licenciatura en Educación Básica Primaria de Facultad de Estudios a Distancia, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Contenido
Introducción
Capítulo I. Contextualización del problema
1.1 Justificación
Capítulo II. Fundamentación teórica
2.1
Antecedentes
2.1.1. Contexto Internacional
2.1.2 Contexto Nacional
2.1.2 Contexto Regional
2.2 Marco teórico
2.2.1 Ciencias Sociales
2.2.2 Catedra de la paz
2.2.3. Estrategias didácticas
Capítulo III. Fundamentación metodológica
3.1 Aspectos de la metodología
3.1.1. Enfoque de investigación
3.1.2. Tipo de Investigación
3.2 Población y muestra
3.3 Fases de investigación
3.4 Diseño y validación de los Instrumentos de investigación
IV. Resultados
4.1 fase de diagnóstico
4.1.1 Entrevista a la docente de la institución educativa
4.1.2 Cuestionario
4.2 Fase de trabajo de campo
4.2.1 Secuencia didáctica
4.3 Fase de reflexión
4.3.1 Diarios de campo
4.3.2 Actividad de cierre
Capítulo V. Discusión de los resultados
5.1 respondiendo la pregunta y verificando el objetivo
5.2 Defensa y/o debate de la respuesta
Capítulo VI. Consideraciones finales
6.1 Recomendaciones
6.2 Conclusiones
Referencias
- ID: SIMEHEBOOK0902F7052BBBF5IH2G9H
- Año de Publicación: 2023
- Presentación: PDF (Digital: descarga y online)
- Total de páginas numeradas: 103 Páginas
- ISBN13: 9786287548350
- DOI: https://doi.org/10.31948/editorialunimar.219